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李老师中规中矩地对全班同学介绍转校生：

“这位是林柏。”

“从今天开始，他就是我们班的一员了。”

“希望大家今后好好相处，相互学习，共同进步。”

然后便让林柏坐到最后排的空座位上。

李老师以全班同学都能听清的音量对林柏说：

“你今天先坐那儿。”

“我们班是每周二下午全体轮换一次座位，你明天跟着规则移动位置。”

“等过一段时间你与其他同学熟悉后，我再来重新安排你的座位。”

林柏：

“好的，谢谢李老师。”

“另外，我现在可以对同学们说几句话吗？”

李老师愣了愣，然后连忙点头：

“当然可以。”

“是我疏忽了，本来就应该给你自我介绍的时间。”

林柏知道李老师不是疏忽，而是不希望刚一见面其他同学就对他脸上的巴掌印问东问西，所以才打算省略可能会被同学提问的自我介绍环节。

至少先给他一节课的安生。

——这一节就是李老师的语文课。

林柏猜测李老师也许还指望其他同学憋一节课后，问题在脑子里多转几圈，真正说出口时会委婉一些、不那么伤人。

这样隐晦的体贴是林柏在桂花小学没经历过的。

林柏领了李老师的情。

也对石阶小学的生活有了更多一点期待。

不过林柏不觉得这巴掌印是需要回避的事情。

反正会因此而丢脸的又不只有他。

而且，林柏认为，有些事情一开始就应该让大家有个心理准备。

最好还能建立起一点对他有利的刻板印象。

林柏开口：

“我知道大家肯定很好奇我脸上的巴掌印。”

钱锥接口：

“你如果说这是你自己不小心摔出来的，我们也可以接受。”

其他同学无语片刻，既想吐槽钱锥的提议毫无诚意，又觉得如果林柏真那么说了，他们好像确实也只能给面子地表示接受。